TAREA N° 2: PUBLICACIÓN EN EL BLOG

NOS COMPROMETEMOS A IMPLEMENTAR EL CURRÍCULO NACIONAL. 
LOS PRIMEROS PASOS

Ø                  ¿QUÉ ASPECTOS DEL CURRÍCULO NACIONAL NECESITAN PROFUNDIZAR UN POCO MÁS? ¿POR QUÉ?

Los integrantes de la I.E. N° 31363 – La Asunción analizamos el currículo 2017 y priorizamos profundizar los siguientes aspectos:

   1. Los enfoques transversales de calidad, equidad, ética, democracia, conciencia ambiental, interculturalidad, inclusión, creatividad e innovación, además de igualdad de género y desarrollo sostenible.

Porque estos enfoques ayudan al desarrollo del perfil de egreso.

       2.     Los perfiles de egreso al culminar los estudiantes la educación básica.

Porque nos da mayor claridad de como debemos lograr las diferentes competencias por cada ciclo que va pasando los estudiantes y de lo que queremos que sean en el futuro nuestros estudiantes.

      3.     La evaluación formativa en el aula.

 porque los educadores muchas veces nos encontramos con limitaciones al momento de  querer recoger, procesar y tomar decisiones pertinentes y oportunas de los estudiantes.  Los estándares de aprendizaje nos apoyan en esta tarea, sin embargo, solo nos dan  referencia de cómo debe de ser el nivel que busco en mis estudiantes.

 También debe de tomarse en cuenta en el Currículo Nacional las diferentes poblaciones  rurales, y no medir a todos con un mismo estándar, ya que por el mismo hecho de no  acceder a las tecnologías de información y teniendo presente que muchos poblados no  cuentan con luz, esto no sería justo y por lo tanto no se estaría informado la realidad  educativa del país.

 

Ø  ¿QUÉ ASPECTOS DEL CURRÍCULO NACIONAL PODRÍAN EMPEZAR A IMPLEMENTAR?

            Lo que estamos implementando como primer paso es la diversificación curricular, ya que con ello podemos dosificar lo que los estudiantes necesitan aprender, el Currículo Nacional, mediante las orientaciones para la diversificación curricular nos proporciona herramientas útiles para poder diversificar; por lo que este aspecto será uno de los pasos que empezaremos a implementar en nuestra Institución Educativa.

 

Ø  ¿QUÉ ACCIONES SE PROPONEN REALIZAR PARA IMPLEMENTAR ESTOS ASPECTOS, INVOLUCRANDO A SUS DEMÁS COLEGAS?

       1.       Primero inscribirlos en el curso de PERUEDUCA sobre el currículo nacional 2017

       2.       Conocer a profundidad el currículo nacional 2017.

       3.       Desarrollar GIAS en forma permanente.

       4.       Diseñar las sesiones por ciclos de trabajo.

       5.       En las fechas de las reflexiones realizar una evaluación del currículo nacional.

       6.       Se invitó a los padres de familia a participar en este proceso, ya que ellos deben de                  estar informados lo         que sus hijos deben de aprender en el presente año.

b                                                                                                                                                 GRACIAS

TAREA DEL MÓDULO 3 - I.E. N° 31363 - LA ASUNCIÓN

TAREA DEL MÓDULO 3

1.             Definiciones claves que sustentan el Perfil de egreso.

Ø Competencia: Es la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético.

Ø Capacidades: son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada. Estas capacidades suponen operaciones menores implicadas en las competencias, que son operaciones más complejas.

Ø Estándares de aprendizaje: son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica, de acuerdo a la secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que progresan en una competencia determinada. Asimismo, definen el nivel que se espera puedan alcanzar todos los estudiantes al finalizar los ciclos de la Educación Básica.

Ø Desempeños: son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias (Estándares de aprendizaje). Ilustran algunas actuaciones que los estudiantes demuestran cuando están en proceso de alcanzar el nivel esperado de la competencia o cuando han logrado este nivel.

2.          Establece relaciones entre estas cuatro definiciones.

Competencias	Capacidades	Estándares de aprendizaje	Desempeños
Es un aprendizaje complejo pues implica la transferencia y combinación apropiada de capacidades muy diversas para modificar una circunstancia y legrar un determinado propósito. Es un saber actuar contextualizado y creativo, y su aprendizaje es de carácter longitudinal, dado que se reitera a lo largo de teda la escolaridad.	·  Así, las capacidades que pueden integrar una competencia combinan saberes de un campo más delimitado, y su incremento genera nuestro desarrollo competente. ·  Es fundamental ser conscientes de que si bien las capacidades se pueden enseñar y desplegar de manera aislada, es su combinación (según lo que las circunstancias requieran) lo que permite su desarrollo. ·  Desde esta perspectiva, importa el dominio específico de estas capacidades, pero es indispensable su combinación y utilización pertinente en contexto.	·  Los estándares nacionales de aprendizaje se establecen en los Mapas de Progreso y se definen allí como metas de aprendizaje» en progresión, paro identificar qué se espera lograr respecto de cada competencia por ciclo de escolaridad. ·  Los estándares de aprendizaje no son instrumentos para homogenizar a los estudiantes, ya que las competencias que hacen referencia se proponen como un piso, y no como un techo para lo educación escolar en el país.	·  Un indicador de desempeño es el dato o información específica que sirve para planificar nuestras sesiones de aprendizaje y para valorar en esa actuación el grado de cumplimiento de una determinada expectativa. ·  En el contexto del desarrollo curricular los indicadores de desempeño se encuentran asociados al logro de una determinada capacidad.

3.  Plantea situaciones o ejemplos que permitan una mejor exposición de sus argumentos.

 Considerar por lo menos un elemento visual o gráfico (video, organizador visual, infografía, collage de fotografías u otros) que sea inédito; en el caso de los videos, los guiones deben ser originales; es decir, no transcriban de otros textos, utilicen sus propias palabras para explicar las definiciones clave.

A TI MADRE QUERIDA

FELIZ DÍA MADRE ASUNCIONISTA

"Las madres sostienen las manos de sus hijos por un rato, pero sus corazones serán sostenidos eternamente por ellas..."

Mami eres el angel de mi casa...!!

KULLAYKI MAMÁ

PASCUA DE MADRE FRANCISCA

MADRE FRANCISCA PASCUAL DOMENECH

"Fundadora de las hermanas franciscanas de la 

inmaculada."

Un Tesoro: Jesucristo

Una Misión: Hacer el Bien.

Un Servicio. Cuidar la Vida.

Un Mandato: Atender la necesidad del Hermano.

Una Urgencia: Los Pobres.

Un Estilos: La Sencillez.

Un Regalo: La Fraternidad.

Una Tarea: Expansionar el Amor.

El 13 de Octubre de 1833, en la pequeña población agrícola de Moncada (Valencia, España), Jaime Pascual y Mariana Doménech vieron nacer a la primera y única hija de su matrimonio, a la que le dieron el nombre de Francisca.

BRIGADAS

NUESTRAS BRIGADAS ASUNCIONISTAS

"Yo hago lo que usted no puede, y usted hace lo que yo no puedo. Juntos podemos hacer grandes cosas"